بررسی وضعیت سبک های تدریس و رابطه آن با هوش معنوی

دانلود فایل کامل  بررسی وضعیت سبک های تدریس و رابطه آن با هوش معنوی
در قالب فایل word و متشکل از 12 صفحه قابل ویرایش

بخشی از محتوا ::

چكیده

هدف از انجام تحقیق حاضر بررسی وضعیت شیوه های تدریس معلمان مدارس متوسطه شهر ری و رابطه آن با هوش معنوی آنها بوده که با روش توصیفی از نوع همبستگی انجام شده است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مدارس متوسطه شهر ری شامل ۷۰۵ نفر تشکیل میدادند که از میان آنها تعداد ۲۴۸ نفر به عنوان نمونه، طبق جدول مورگان تعیین شده و به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار پژوهش دو پرسشنامه سبک تدریس پراشینگ (۲۰۰۰) و هوش معنوی امرام و درایر (۲۰۰۷) بود. با بهره مندی از روش آلفای کرانباخ مقدار پایایی ۰/۸۶ برای پرسشنامه سبک تدریس پراشینگ و مقدار پایایی ۰/۸۲ برای پرسشنامه هوش معنوی بدست آمد. دادهها بصورت توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل شد. نتایج تجزیه و تحلیل دادهها نشان داد:

– میزان بکارگیری راهبردهای مدیریتی توسط معلمان مدارس متوسطه شهر ری بالاتر از حد متوسط است.
– میزان انعطافپذیری مدیریت محیط کلاس توسط معلمان در مدارس متوسطه شهر ری بالاتر از حد متوسط است.

– میزان استفاده معلمان از فنون برنامهریزی کلاسی در مدارس متوسطه شهر ری بالاتر از حد متوسط است.

– وضعیت هوش معنوی معلمان مدارس متوسطه شهر ری بالاتر از حد متوسط است.

– بین شیوه تدریس معلمان با هوش معنوی آنان در مدارس متوسطه شهر ری رابطه وجود دارد و این رابطه مثبت است.

– ۶۹/۶ درصد متغیر وابسته تحقیق یعنی هوش معنوی معلمان از طریق شیوه های تدریس معلمان قابل پیشبینی است و سهم پیشبینی توسط راهبردهای مدیریتی بیشتر از مولفه های دیگر است.
واژگان کلیدی: شیوه تدریس، هوش معنو ی ، معلمان متوسطه.

.۱ مقدمه

تدریس به عنوان یکی از ارکان اصلی فرآیند آموزشی تلقی می گردد که درکارایی نظام آموزشی نقش بسیار موثری ایفا می کند و در این میان اگر معلمان با اصول و مبانی و هدف های تدریس، ویژگیهای دانشآموز و نیازهای آنان آشنا نباشند، هرگز نمیتوانند به عنوان مربیان و مسئولین تعلیم و تربیت در جامعه، بخوبی ایفای نقش کنند.